超學科研習活動
概念︰
超學科統整(Transdisciplinary)是一種有趣、高參與的學習方法，其特點是不受學科為限，以現實世界為課程內容的基礎擬定探索的主題。學生將會透過學習的主題主導學習，進行探討、思考及解決方法等學習活動。
(林碧霞，2004)
簡介:
每年舉辦一連四天的「超學科專題研習週」以多元策略的方式將課程的七大重點「有機結合」、「自然連繫」到學習當中，同時亦透過課堂內外的多元學習經歷和活動，培養學生正確的價值觀和態度，提升學生對國家和中華文化的認識，增強學生對國家民族及中華文化的認同感。
學習目標︰
1. 學生能夠混合使用各學科的知識、技能、態度以解決問題
2. 學生能夠「動腦想、動手做」
整體規劃
年級 |
學習主題 |
一年級 |
至FIT小先鋒 |
二年級 |
葵青樂遊遊 |
三年級 |
中華飲食文化(點心) |
四年級 |
香港今昔(建築) |
五年級 |
2044葵信未來教室 |
六年級 |
低碳生活I LIKE IT |
參考︰
林碧霞和羅厚輝(2004)：課程統整作為學校課程改革的模式，輯於羅厚輝和林碧霞主編《學校課程領導的發展》，(頁31-41)，香港，香港優質教育基金。